Vanuit de beweging

Vanuit de deling is natuurlijk moeilijk te werken met beweging. Wel met het direct handelen (bijvoorbeeld met het concreet verdelen van materialen). De getallen worden uiteengelegd in eenheden gepresenteerd door kubusjes, in tientallen met staven van tien, in honderdtallen via vierkante plakken met tien staven enzovoort.'

In het geval van de staartdeling wordt dit positiemateriaal eerlijk verdeeld en de opbrengst ervan later genoteerd.

Van meet af aan wordt op de meest verkorte rekenwijze, het standaardalgoritme, aangestuurd. Geleidelijk worden eerst de deeltallen vergroot en later de delers, raakt het manipuleren met blokken steeds meer op de achtergrond en verdwijnt zelfs de verwijzing naar die blokken in het notatieschema.

kolomsgewijs
rekenen klik hier voor cijferend rekenen en kolomsgewijs rekenen

Overige activiteiten

1. Ingang via opdelen.
   Hoe zou jij het aanpakken om een hoeveelheid te verdelen?
   Schattingsverdeling.
   
   
2. In een volgende fase, wordt het staartdelingschema geïntroduceerd:
   
   
   
   
   
   
   
   
   
3. In de derde fase noteren de kinderen nog maar één kolom.
   
   
4. In de vierde fase worden de honderdtallen, tientallen en eenheden per ronde maximaal verdeeld. De notatiewijze gaat steeds meer naar de standaardvorm toe.
   
   
   
   
   
   

Aangezien in deze aanpak van het cijferen naast het maken van kale sommen ook voortdurend elementaire contextproblemen als concrete oriënteringsbasis worden benut ligt het voor de hand de rest-kwestie van meet af aan mee te nemen.